Ifølge en ny rapport fra Socialt Udviklingscenter, SUS, får små børn med sprogvanskeligheder ikke støtte nok. Mange kommuner har tilbud, der støtter børns sprog, kommunikation og læselyst, men der er stor ulighed på tværs af landet, når det kommer til social- og læringsmæssige indsatser for børn med sproglige vanskeligheder. Det skriver SUS.

Rapporten viser store forskelle allerede fra etårsalderen. Børnene med tidligere sprogvanskeligheder klarer sig dårligere i folkeskolens afgangsprøve, trives dårligere i skolen og rammes af psykosociale problemer oftere end andre børn. Derudover er der en ulighed i børnenes adgang til bøger og højtlæsning, og ifølge SUS er der belæg for, at børn fra hjem med bøger og læsning kommer til at klare sig bedre. SUS har 11 anbefalinger til at styrke indsatsen:

Udnyt dagtilbuds unikke rolle bedre
Sørg for børnelitteratur af høj kvalitet i alle daginstitutioner
Understøt en bredere tilgang til tidlig indsats, særligt på pædagoguddannelserne
Etabler samarbejde med sundhedsaktører om tidlig opsporing og forældreinddragelse
Styrk bøgernes og højtlæsningens rolle på socialområdet
Styrk frivillighed og civilsamfund
Hold fokus på forankring og bæredygtighed
Stil bøger på flere sprog og med forskellig repræsentation til rådighed
Få mere ny børnelitteratur ud at leve
Uddan æstetiske vejledere i daginstitutionerne
Skab en stærkt national læseforening

Tidlig opsporing og højtlæsning skal styrke børns sprog