Børn med sociale udfordringer trives dårligere ved skolestart

Hvert niende barn i børnehaveklasse og 1. klasse siger selv, at de trives dårligt i skolen. Det viser en ny undersøgelse, der er gennemført af Statens Institut for Folkesundhed på Syddansk Universitet til brug for Egmont Rapporten. 

Det er særligt børn, der har sociale udfordringer, som melder om dårlig trivsel. Særligt er det når barnet har udfordringer med forholdet til jævnaldrende, forældre-barn relationen, eller at der har været bemærkninger om, hvorvidt barnet var skoleparat ved indskolingen.

Risikoen for dårligere trivsel er ved de hvert af de tre forhold 2,4 til 2,7 gange højere. Tre ud af ti børn fortæller desuden, at det har været svært at starte i skole. 

Sundhedsplejen spiller en vigtig rolle i at opdage den dårlige trivsel. Formand for Fagligt Selskab for Sundhedsplejersker Susanne Rank Lücke mener, at især sundhedsplejens samarbejde med dagtilbud og skole med fordel kan udvikles og gøres mere ensartet

– I dag foregår det meget forskelligt i kommunerne. Vi kunne godt ønske os nogle nationale retningslinjer og en undersøgelse af best practice, så vi kan bygge på dét i vores arbejde, siger formand for Fagligt Selskab for Sundhedsplejersker Susanne Rank Lücke i rapporten. 

Analysen er lavet på baggrund af journaldata fra indskolingsundersøgelserne fra 16 af de kommuner, som deltager i samarbejdet om Databasen Børns Sundhed. Der er overvejende tale om kommuner i hovedstadsregionen, men ifølge undersøgelsen påvirker dette ikke resultaterne, da der ikke ses nogen direkte sammenhæng mellem socioøkonomiske forhold og skoletrivsel. 

Læs Egmont Rapporten her.